Una realidad que todos debemos conocer...

Ánimo!!!

“No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos.”

Celestin Freinet

Valoración

Mediante esta experiencia he podido comprobar de primera mano el gran papel que desarrollan las nuevas tecnologías en el ámbito educativo.

Considero que constituyen una instrumento indispensable en nuestra labor educativa, enriqueciéndola y permitiendo ampliar el radio de nuestras actuaciones en diversos aspectos.

Por un lado, contribuyen a fomentar la autonomía de nuestro alumnado además de resultar motivadoras y estimulantes . Por otro lado, generan un feed back entre profesor y alumno que logra enriquecer la relación entre ambos .

En definitiva, la experiencia ha sido muy gratificante y me ha dado la oportunidad de valorar el extraordinario poder didáctico que poseen las nuevas tecnologías en la actualidad.

Mi valoración personal

Esta asignatura me ha posibilitado ampliar mis conocimientos sobre nuevas tecnologías. Considero que las distintas prácticas que hemos elaborado son muy útiles y nos van a servir de gran ayuda cuando nos pongamos a trabajar.

Debido a los cambios tecnológicos que se han estado produciendo a lo largo del tiempo en nuestra sociedad, las nuevas tecnologías se han convertido en algo indispensable en nuestras vidas.

En educación hemos podido ver gracias a las prácticas que existen numerosas posibilidades para poder utilizar las nuevas tecnologías en las aulas. Además, las nuevas tecnologías siempre llaman la atención de los alumnos, lo que puede conseguir que aprendan y además se lo pasen bien.

VALORACIÓN PERSONAL

Esta asignatura me ha hecho darme cuenta de la importancia de incluir las nuevas tecnologías en el aula. Por una parte, he visto la necesidad de estar actualizado en la escuela, es decir, la escuela y los avances de la sociedad y la tecnología deben estar estrechamente relacionadas.

Por otra parte, con esta asignatura he aprendido una cantidad de recursos y herramientas que la mayoría desconocía, y que al conocer su uso, he despertado mi interés por saber más y por aplicarlo en el aula. Además, esta asignatura ha cambiado mi modo de pensar con respecto a la tecnología, por ejemplo con las redes sociales; para mí era impensable poderlas utilizar en Primaria y ahora sé cómo y cuándo es beneficioso usar las redes sociales en el aula.

Finalmente, quiero destacar la única clase teórica que dimos donde se abrió un debate interesante sobre el sistema educativo que me hizo reflexionar bastante y reconocer que la responsabilidad es nuestra como fututos maestros y que de nosotros depende mejorar o no la educación. Pienso que debemos tener presente que "la personalidad marca la diferencia" para motivarnos y actuar con la ilusión y las ganas del primer día.

WEBQUEST

Os presentamos nuestra Webquest "¿Conocemos Europa? y el Aula Virtual asociada a la misma.
Esperamos que os guste.

PRÁCTICA 6: CASO PRÁCTICO

a) ¿Cuáles son en tú opinión los errores comunes que comete el profesor para utilizar los medios en el curriculum?

En nuestra opinión los errores comunes que suelen cometen los profesores para utilizar los medios en el currículum, son los siguientes:
• Suelen dejarse llevar por la novedad e introducen el recurso sin tener una planificación previa.
• Realización de actividades interactivas online seleccionadas al azar (o incluso en el mismo momento de exposición con los alumnos) sin ninguna finalidad concreta y sin tener relación con la unidad que está explicando.
• Utilización de actividades que no son adecuadas para el nivel de los alumnos.
• Utilización de recursos o herramientas sin aprovechar la utilidad del mismo (ejemplo: mostrar las entradas de un blog a los alumnos en vez de enseñarles a utilizarlo).
• Exposición de vídeos demasiado largos.

b) ¿Qué criterios de integración de medios en el curriculum ha tenido en cuenta Adela y cuáles ha obviado?
En primer lugar, Adela ha tenido en cuenta los problemas de motivación de sus alumnos debido a la misma metodología que se seguía cada día y a la inadaptación de los niños con estos recursos tradicionales, y esto ha sido uno de los motivos que le ha llevado a decidirse para integrar las nuevas tecnologías en su aula. Además ha observado las dificultades que tienen sus alumnos para expresarse y sin embargo, la facilidad con que acceden a recursos web.

Por otra parte, Adela ha tenido en cuenta los medios del Centro: una sola pizarra digital, 6 ordenadores que no funcionan correctamente,…etc.
Para la integración de medios en el currículum, esta profesora ha recopilado recursos empleados por otros docentes, y de estos ha adaptado algunos y otros no.

En nuestra opinión Adela ha obviado una planificación de todos estos recursos para introducirlos en el aula, puesto que no basta con adaptarlos. Además, no sería bueno para los alumnos ni para la profesora introducir las Nuevas Tecnologías de pronto, es decir condensar todas las actividades online en un mes, por ejemplo.

c) ¿Es correcta la integración curricular de las Nuevas tecnologías que está haciendo este profesor? Argumenta en no más de tres líneas la adecuación o no de su iniciativa.
Pensamos que es admirable la actitud de la profesora en cuanto su afán por mejorar la situación de sus alumnos, pero la integración de las Nuevas tecnologías no sería del todo correcta por la ausencia de planificación y la utilización de recursos sin adaptación previa.

Diviértete con JCLIC

Aquí os dejamos unas actividades realizadas con el programa JCLIC, que permiten que el alumno participe de forma activa resolviendo él mismo los distintos ejercicios con el objetivo de aprender y, a la vez, poder divertirse.

Desde el punto de vista de la acción de los maestros, este programa nos posibilita diseñar mediante el uso de las nntt distintas actividades en las que que los alumnos pueden aplicar los distintos conocimientos que han estudiado en clase.

A continuación, se muestran dos archivos con actividades variadas. Si quieres pasar a la siguiente actividad, haz clic en la flecha de siguiente.

¿Web 4.0?

Conocemos algo de las tecnologías de la Web 3.0, como por ejemplo, programas inteligentes, que han pasado de ser utilizadas en compañías para poder manipular los datos de forma más cómoda a tener acceso a todo el público.

Pero...¿qué es la web 4.0? Según Raymond Kurzweil (cibergurú reconocido) en 2029 los ordenadores alcanzarán una potencia de proceso igual que la de un cerebro humano, que es de unos 10^16 cálculos por segundo aproximadamente.

Realmente...¿Esto es ciencia ficción o un futuro muy próximo?

Aprendiendo a aprender (también con las TICS)

A lo largo de esta asignatura he podido aprender diferentes herramientas y recursos, muchos de ellos muy valiosos, otros no tantos, y que pueden facilitar la labor como docente, al mismo tiempo que mejorar nuestras competencias digitales e informacionales. Esto ayuda, por un lado, a una mejor organización de las tareas docentes, y, por otro, a romper la brecha digital entre discentes y docentes. Lo más importante es que al despertarme la curiosidad por la búsqueda de nuevos instrumentos, y el descubrir la utilidad del uso de los mismos, sin duda, la incorporación continua de nuevas herramientas será un punto siempre presente en mi futura profesión como maestra.

Ventajas de Gmail

   

Gmail ofrece varias posibilidades a los usuarios:

- Poco spam o correo basura, quedando estos mensajes lejos de los    "recibidos".

-Búsqueda rápida, utilizando Google para encontrar los mensajes

-Mucho espacio, contando con más de 6,2 GB

-Se pueden poner etiquetas a los mensajes

-Se puede poner una estrella a los mensajes para destacarlos

¿Cansado/a de visitar una y otra vez las mismas páginas Web?

Para evitar esto, el Sistema de Sindicación RSS está desarrollado para todo tipo de sitios Web que se vayan actualizando de forma constante. 

Los agregadores o lectores de feeds (programas o sitios que permiten leer fuentes RSS) permiten la obtención de resúmenes de todos los sitios que se quiera, solo se necesita "suscribirse" a esas páginas Web.                      

De esta manera, podremos estar al día de los cambios que se vayan produciendo en las páginas que nos interesan.

¿Son necesarias las redes sociales?

En principio no, puesto que hay muchas formas de introducir las nuevas tecnologías en el aula sin tener que usar las redes sociales. Pero hay casos en los que sería interesante usar una red social cerrada para todos los alumnos que forman la clase.

Por ejemplo, un problema que afecta a la escuela todos los años es los piojos. ¿Y qué pasa con esos niños que infectados de piojos tienen que ausentarse y quedarse en casa? pues, en este caso pienso que sería oportuno y me atrevería a decir necesario, tener una red social. De esta forma la profesora o incluso los propios alumnos se encargarían de subir a la red social todo lo que han hecho en el día, y así el alumno con piojos podría seguir el ritmo de la clase desde su casa.

Este hecho serviría también para que los niños aprendiesen un buen uso de las redes sociales e incluso fomentar valores como la solidaridad o el compañerismo.

¿Estás de acuerdo con el uso de las redes sociales en el aula? ¿Se te ocurre otro ejemplo donde sea necesario el uso de redes sociales?

Mapa Conceptual (Cmaptools)

Mapa conceptual sobre los derechos de autor realizado en Cmaptools.

PARA REFLEXIONAR...

"¿Y si las historias para niños fueran de lectura obligatoria para adultos?

¿Seríamos realmente capaces de aprender lo que , desde hace tanto tiempo, venimos enseñando?"

La flor más grande del mundo.

José Saramago

Guia multimedia para el alumnado con NEE

El alumnado con necesidades educativas especiales precisa de ayudas pedagógicas específicas para lograr alcanzar las competencias establecidas en los currículos escolares.
En la actualidad, las tecnologías de la información y comunicación (TIC) son una importante fuente de recursos. A continuación os dejo el enlace de una página con una guia de recursos web para alumnos con NEE, que sirven de ayuda para el profesorado y para poder dar respuesta a las demandas de dichos alumnos.

http://web.educastur.princast.es/cpr/gijon/recursos/GuiaMultimediaNEE.pdf

¿ En qué consiste la Inteligencia emocional?

Me parece muy interesante la propuesta de nos ofrece Daniel Goleman en su libro “Inteligencia emocional” , el cual destaca la necesidad de educar en las emociones, detenernos en ellas, dedicarles nuestro tiempo y atención. Hemos de pararnos y observar a nuestro alrededor y hacia nuestro interior, dedicar tiempo a la meditación y abstracción
En la actualidad, se da la paradoja de que a pesar de vivir en la era de la información, en ocasiones, se actúa en detrimento de una auténtica vía comunicativa, pues las personas se sienten, si cabe, más rodeadas de soledad .
”El programa de inteligencia emocional SENTIR Y PENSAR pretende ser una ayuda para aquellos profesores y profesoras que quieran ayudar a sus alumnos a ser personas emocionalmente sanas, personas que tengan una actitud positiva ante la vida, que sepan expresar y controlar sus sentimientos, que conecten con las emociones de otras personas, que tengan autonomía y capacidad para tomar decisiones adecuadas y puedan superar las dificultades y conflictos que inevitablemente surgen en la vida.”
Para ser felices lo más importante no es almacenar conocimientos sino tratar de descifrar nuestros sentimientos y no temer expresarlos, es fundamental saber que nos ocurre y poder actuar en consecuencia. La educación emocional es imprescindible en nuestras aulas , los niños han de ser capaces de expresar sus sentimientos sin temor alguno , este tipo de educación ayuda al crecimiento integral de la persona con el fin de lograr un mayor bienestar en su vida y además resulta muy efectivo a la hora de combatir cuestiones trascendentales en nuestra aula como el acoso escolar o "bulling".

¿Es posible cambiar el Sistema Educativo?

En principio todos solemos contestar que no, porque efectivamente sería casi imposible que el Estado y todo el profesorado de España estuviese de acuerdo en lo mismo. Lo que no nos damos cuenta es que si todos pensamos esto, ciertamente las cosas nunca cambiarán.

Así pues, en vez de preguntar a lo grande, pregunta a lo pequeño...es decir, ¿qué puedes hacer tú en tu clase?...el currículum de España da bastante margen para que tú plantees tu clase como creas conveniente y si lo piensas cada año pasarán una media de 30 alumnos bajo tu responsabilidad...si tú cambias, ¿cuántas personas habrás cambiado al cabo de 10 años?

Por tanto dejemos ya de buscar culpables del fracaso escolar actual y empieza a cambiar, porque depende de ti..., recuerda que LA PERSONALIDAD MARCA LA DIFERENCIA

¡Clases particulares gratis!

Cada vez son más los colegios que tienen su propia página de internet y con ella exponen información relevante para los padres y alumnos (menú del comedor, normas de convivencia, trabajos realizados por los niños...etc). Investigando la página de mi antiguo colegio, Jesús María, he conocido el proyecto Ariane que han llevado a cabo dos profesores del Centro donde a través de vídeos de youtube explican determinados contenidos de Física y Química, Matemáticas, Historia e Informática. Aquí teneis un ejemplo:

¿Piensas qué es una buena idea?

Reciclón en Picasa

Herramienta de expresión y publicación de comunicación en la red. Picasa: servicio de Google para compartir fotos.

Actividad: destinada a segundo ciclo de Primaria en el área de Conocimiento del Medio.
Los alumnos deberán completar la historia del comic dibujando y redactando las páginas que faltan.
A través de este comic compartido a través de PICASA intentamos concienciar a nuestro alumnado de la importancia del reciclaje para conservar el medio ambiente.

94 Aplicaciones Educativas 2.0

Este slideshare muestra en cada diapositiva una aplicación eduativa. En un momento podeís repasar las más relevantes en la actualidad.

94 Aplicaciones Educativas 2.0

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Decálogo uso de las TIC

Os presento los "10 mandamientos" para nuestra formación en las TIC.

Decálogo uso de las TIC en Educación

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Jugar con las Nuevas Tecnologías

Jugar es imprescindible para que los niños desarrollen sus capacidades, su imaginación y su creatividad. Además, los juegos no sólo sirven para pasar un momento agradable y divertido, sino también para aprender.

Existen numerosos juegos  en soporte informático, pero merece la pena destacar los siguientes:

" Back Packer" (Mac-PC). A partir de 8 años, nos permite dar la vuelta al mundo para conocer diferentes países, lenguas y culturas.

"El autobús mágico explora el sistema solar"( Mac-PC). De 6 a 10 años, presenta un viaje por el espacio del sistema solar para conocer los planetas y satélites.

" El atobús mágico explora el cuerpo humano"( Mac-PC). De 6 a 10 años, nos permite hacer un viaje al interior del cuerpo humano para conocer los diferentes sistemas.

¿Sabes qué piensa SHAKIRA de la educación?

"Yo sé que la educación es nuestra solución...Y ¿por qué lo se? porque..."
(no te quedes con la intriga y dale ya al "play", ¡merece la pena verlo!)

La escuela mata la creatividad

Os presentamos un video muy interesante sobre la necesidad de fomentar la creatividad en el aula.
Ken Robinson nos invita de manera amena a reflexionar sobre dicho asunto

Filosofía: Desarrollo de pensamiento creativo en el aula

Matthew Lipman creó un programa llamado “Filosofía para niños” en el que aparece el concepto de comunidad de investigación. En sus objetivos pretende alcanzar:
- La mejora de capacidad de razonar.
- El desarrollo de la creatividad.
- Crecimiento personal e intrapersonal.
- Desarrollo de la comprensión ética.
- Y el desarrollo de la capacidad para encontrar significado en la experiencia.
Este programa cuenta con materiales que han sido creados para poder ponerlos en práctica en las aulas; desde los primeros años, hasta la educación de adultos.

Según el propio Lipman: “Queremos estudiantes que piensen por sí mismos y no que simplemente aprendan lo que piensan otras personas”.
“Filosofía para niños” tiene las siguientes pretensiones:
- Apuesta a favor del valor formativo de la filosofía y la tradición filosófica.
- Unos materiales didácticos son el material que pone en marcha el programa en el aula.
- Una estrategia pedagógica para el aula, convirtiendo el aula en una comunidad de búsqueda e investigación que desarrolle los principios de una forma de vida que da nuevo significado y sentido al hecho de aprender.
- Un método de aprendizaje activo, con la lectura dramatizada del texto y las posteriores experiencias e intereses de los alumnos respecto a la lectura.

El programa de Lipman resalta que “el pensar es el crecimiento mismo del proceso educativo y que toda educación construida sobre cualquier otra base será superficial y estéril”. Por eso es necesario, pasar de una educación para aprender a una educación para pensar. Y, en este contexto, hay dos elementos clave: la experiencia y el diálogo.
“No ayudar a los niños a pensar sobre las cosas que les preocupan no hace sino preocuparlos más”.

Un paso hacia el futuro

Jordi Adell, pionero de la web 2.0 nos explica verdaderamente en qué consiste esta novedad.

Era tecnológica

La Humanidad se encuentra en una era de Información y Conocimiento .
La informática educativa es un campo que emerge de la interdisciplina que se da entre la Informática y la Educación para dar solución a tres problemas básicos:
Aplicar Informática en Educación
Aplicar Educación en Informática y
Asegurar el desarrollo del propio campo.
Los educadores del nuevo milenio somos Informáticos Educativos, es decir, interpretamos nuestra realidad educativa en términos de materia, energía e información para hacerle frente a los retos y resolver los problemas que nos plantea el mundo actual.
Actualmente, la participación de la Informática en la Educación se ha extendido por todo el mundo pero principalmente al nivel de uso de sus herramientas tecnológicas más representativas, en lo que hemos denominado "tecnologías de la información".
Sin embargo, debemos considerar lo siguiente :
¿Cómo aplicar la Informática a la Educación, para apoyar el proceso educativo y resolver los problemas en este ámbito ?
Si la computación en la mayoría de los casos, ha sido incorporada masiva y anárquicamente en el sector educativo confundida con la Informática, ¿ que podemos hacer al respecto ?

¿Son capaces los niños de utilizar el ordenador?... ¡Echa un vistazo!

23/02/2011